INFANCIA HOSPITALIZADA

Durante todo el año pasado, estuve colaborando con la cruz roja en este proyecto.

Es un proyecto muy interesante donde la constancia y la paciencia de los monitores es esencial.

En el proyecto pudimos desarrollar estrategias para interactuar con los niños hospitalizados, con su familia y con el personal sanitario.

Aquí  os dejo un entrevista para que os hagais una idea:

http://www.guiainfantil.com/proyecto-infancia-hospitalizada-entrevista-paloma-hombrados-garcia.htm

Entrevista - Paloma Hombrados García

Coordinadora del proyecto "Infancia Hospitalizada" de Cruz Roja

El ingreso en un hospital ocasiona en las personas un proceso traumático y/o crítico, que le lleva a sentirse desvinculado de su actividad diaria. Si esta situación es difícil de asumir en el adulto, el problema se agrava cuando el paciente es un niño o una niña.
El programa de infancia hospitalizada de Cruz Roja Juventud tiene como objetivo principal fomentar acciones que mejoren la calidad de vida de los menores hospitalizados por enfermedades de mediana y larga duración, ingresados en diferentes hospitales (Niño Jesús, La Paz, Ramón y Cajal, Clínico en Madrid, así como también en el Hospital de Móstoles y en el Severo Ochoa, de Leganés), o que se ven convalecientes durante largos períodos de tiempo.
Paloma Hombrados García, coordinadora del proyecto de animación en hospitales, explica a GuiaInfantil.com cómo se desarrollan estas actividades en el medio hospitalario.

- ¿En base a qué habéis tenido la idea de crear este proyecto?
Este proyecto surgió en 1993 en el Hospital Niño de Jesús, gracias a la iniciativa de un grupo de voluntarios, al observar las necesidades sin cubrir de los menores ingresados en el hospital. Este proyecto se basó originalmente en actividades de animación y talleres, intentando cubrir las necesidades que se iban detectando, en los diferentes centros hospitalarios.
Tanto el centro hospitalario como el personal pueden satisfacer las necesidades sanitarias que el enfermo plantea, pero quedan otra serie de necesidades que afectan al desarrollo social, emocional, o escolar del niño, que en su día no estaban cubiertas y que son las que cubrimos con este proyecto. Además el niño dispone de mucho tiempo libre a lo largo del día realizando escasas actividades y permaneciendo inactivos, por lo que es una oportunidad para poder realizar actividades lúdicas y poner en marcha diferentes juegos y talleres para ocupar este tiempo libre y evitar que el niño permanezca sólo.
Nuestro proyecto incide en el desarrollo socioafectivo y cognitivo de los pacientes utilizando los espacios y materiales necesarios donde desarrollar actividades infantiles que potencien las relaciones entre iguales. Los niños participan a pesar de sus limitaciones dependiendo de cada enfermedad, en las actividades grupales, generando con ello sentimientos de auto eficacia y competencia.

- Explícanos el día a día del proyecto. ¿Cómo desarrolláis este trabajo?
El proyecto está puesto en marcha en cuatro hospitales de Madrid: La Paz, Niño Jesús, Ramón y Cajal y El Clínico así como también en el Hospital de Móstoles y en el Severo Ochoa, de Leganés, y es llevado a cabo gracias a la participación de los voluntarios en horario de mañana y/o tarde en función de cada centro hospitalario. Ellos preparan la actividad día a día, la adaptan al perfil de los menores hospitalizados, llevan a cabo la misma y después evalúan su trabajo. Las actividades que realizan son las siguientes: actividades lúdicas, de animación, socio-educativas como manualidades juegos y acompañamientos a los menores, actividades individuales en las habitaciones, talleres de expresión plástica, entre otras. Las habilidades que utilizan los voluntarios de CRJ para la interacción con los niños son la alegría, ilusión, imaginación, creatividad, sonrisa, etc., consiguiendo una mayor adaptación del menor durante el proceso de hospitalización.

- Muchos padres nos escriben solicitando una orientación de cómo jugar con su hijo en el hospital. Existen muchas limitaciones. ¿Qué consejos darían a estos padres?
A veces creemos que los menores hospitalizados tienen demasiadas limitaciones y simplemente hay que adaptar los juegos y actividades en función de su limitación. También es importante seguir viendo al niño hospitalizado no como un enfermo sino como un “niño”. Una manera de ayudarles es que participen con nosotros en las actividades grupales y que puedan jugar con sus hijos.
También resaltaría la importancia de la participación de los padres y madres en nuestras actividades, ya que ellos también son beneficiarios indirectos de este proyecto, y les ayuda a desconectar o tener su momento de desahogo con los voluntarios, ya que a veces el equipo de trabajo realiza actividades específicas para los familiares o, por el contrario, prefieren tomarse un momento de respiro mientras sus hijos participan de las actividades con los monitores de Cruz Roja Juventud.

- Cómo contestan los niños a los que vosotros animáis. Cuál es el perfil de esos niños, es decir, sus edades, enfermedades, estados de ánimo, etc.
Contamos con niños de edades muy diferentes, desde bebés hasta menores de 17 años, quizás esa sea la mayor dificultad a la hora de trabajar con ellos, ya que tenemos que adaptar la actividad tanto a un niño pequeño como a uno mayor, utilizando diferentes estrategias en función de sus edades. Las enfermedades con las que nos podemos encontrar también pueden ser muy diversas. Es por ello, por su propia enfermedad, que el equipo de voluntarios tiene en ocasiones, dificultades para sacarles de la habitación y animarles a participar en las actividades grupales, debido a su estado de ánimo.

- ¿Existe algún criterio por parte de Cruz Roja Juventud en la selección de los voluntarios que trabajan en el proyecto? ¿Qué es necesario para participar en ello?
En principio tenemos un perfil concreto para este proyecto, aunque con cierta flexibilidad. Para ser voluntario de este programa se necesita un compromiso de dos mañanas o dos tardes, teniendo que realizar previamente una formación en la Institución, además de una formación específica para trabajar con el colectivo de infancia y juventud, y otra del propio programa de intervención con Infancia hospitalizada.

- Existen otras iniciativas por parte de algunas ONG que también benefician a niños hospitalizados. En qué se diferencia vuestro proyecto de los demás.
Hay muchas otras asociaciones que trabajan con menores hospitalizados, aunque todas nos complementamos.
Nuestro programa incide especialmente en las relaciones personales y la convivencia en grupo, como un aspecto que favorece su recuperación realizando actividades lúdicas, de animación y de expresión plástica. Todo ello hace que el menor hospitalizado mejore su estado de ánimo y tenga una vivencia más positiva durante el proceso de hospitalización.
El programa incide en las relaciones personales y en la utilización de la animación y el juego como factores fundamentales e imprescindibles para su recuperación

fotito de rigor:

Mi profe de Clown

Mi profe de clown es Eric de Bont, me encanta su forma de dar las clases. En sus clases se hace incapié en los detalles.Se hacen ejercicios de relajación y de coordinación grupal, pero los que más me gustaron fueron los de  ritmo de expresión del payaso, las pequeñas escenas que se trabajaron en las clases, y sobre todo los pequeños números de clown que mostramos ante un público externo al curso.

Realizé un curso con él, el verano del 2011. Con la suerte que solo eramos 9 personas en el curso asi que fueron como unas clases particulares... que suerte!!!

Eric de Bont ( Holandes, 1956) es el director artístico de la BONT´s International Clown School en Ibiza, donde durante todo el año gente de todos los continentes estudian clown. Ha estudiado clown con Gaullier, De Smet, Farmann, Lassaad, van Stolk, van Houten, Bogner, etc.

También es fisioterapeuta, haptonomo y esta estudiando en el ultimo año en la escuela de energía Eivida en Ibiza como healer y reader. Esta dando clases de clown desde ya hace 27 años

Aquí os dejo las fotos de los que hicimos el curso, de mi profe y yo...y la que más me gusta, la demostración de que tengo genética para esto del clown..jajjaja... no direis que no me parezco... jajjajaja

Circo-Social

El Circo Social una gran iniciativa donde se unen mis dos grandes pasiones y profesiones. De momento solo tengo referencias a través de compañeros y de Internet pero creo que puedes ser un sector donde desarrollarme profesionalmente.

Aquí os dejo una definición del proyecto y unos enlaces que encontré en Internet.

Descripción de El Circo Social

El Circo Social es el equilibrio de dos disciplinas; Las artes de circo, enriquecidas con las Ciencias Sociales, organizadas en una metodología atractiva e innovadora que permite intervenir con jóvenes en situaciones de riesgo social. Esta formula ofrece un espacio donde es posible experimentar ejercicios circenses de “riesgo” bajo una plataforma de “seguridad”, reconociendo al grupo como unidad de trabajo en donde se estimulan habilidades para generar relaciones positivas: la capacidad de escucha, la tolerancia, la tenacidad, la negociación, la creación colectiva, etc. Además de fortalecer una estructura de valores para la vida familiar y social: La amistad, el respeto, la perseverancia, la cooperación, el trabajo en equipo, la creatividad, la responsabilidad, etc

Reportaje de televisión:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-escuela-social-circo/1103790/

Noticia de prensa:

ttp://www.menorca.info/menorca/459107/circo/herramienta/inclusion/social/menorca

Por favor se alguien sabe de algún proyecto relacionado con el circo social cerca de la ciudad de Cádiz, que se ponga en contacto conmigo a través de este Blog.

 Gracias.

Malabarismo para mejorar el cerebro

Desde 1992 práctico malabares habitualmente, llegado un momento lo incorcoré en mi vidad profesional como actor y animador socicultural. Los comienzos fueron dificiles ya que no había la información que tenemos hoy y se aprendía a traves de libros con unos dibujos incomprensibles.

Los tiempos han cambiado ya hay tutoriales en internet y muchos cursos y escuelas. Yo mismo tube la suerte de realizar cursos en madrid  en "CARAMPA " y en Katakomben en la ciudad de Berlin.

Actualmente doy clases en "la escuela de Artes escénicas la ofendida" aquí en cadiz, donde tengo unas alumnas estupendas con muchas paciencia y constancia que me hacen caso ( a veces claro, je je...) aquí os dejo la Web:  http://www.laofendida.com/

Fue muy grata la sospresa cuando me encotre con esta noticia.

El malabarismo mejora el cerebro

BBC Ciencia

Las tareas complejas, como los juegos de malabares, producen cambios importantes en la estructura del cerebro, según una nueva investigación llevada a cabo en Reino Unido.

El estudio encontró una mejora en la materia blanca de los malabaristas.

Los científicos de la Universidad de Oxford -que publican su investigación en Nature Neuroscinece- encontraron un aumento de 5% en la materia blanca cerebral.

La materia blanca es una parte del cerebro formada por fibras nerviosas que contienen mielina, la sustancia que permite transmitir más rápido los impulsos nerviosos.

Los investigadores esperan que estos resultados ayuden a desarrollar tratamientos para enfermedades como la esclerosis múltiple, en las que los conductos del sistema nervioso central se degeneran.

"Tendemos a pensar que nuestro cerebro se vuelve estático, o incluso comienza a degenerarse cuando llegamos a la adultez" afirma la doctora Heidi Johansen-Berg, quien dirigió el estudio en el Departamento de Neurología Clínica de la Universidad de Oxford.

"De hecho, descubrimos que la estructura del cerebro puede cambiar. Demostramos que es posible que el cerebro acondicione su propio sistema de conexiones neuronales para operar de manera más eficiente" afirma.

Vías y confluencias

La materia blanca del cerebro contiene grupos de fibras largas que transmiten impulsos eléctricos de una neurona a otra.

Se trata de una red enorme y densa de vías y confluencias.

Estudios previos han demostrado que el aprendizaje y práctica de nuevas habilidades, como los juegos de malabarismo, que utilizan la parte visual motora del cerebro, pueden conducir a cambios en la materia gris, donde ocurre el procesamiento y la computación cerebral.

Pero no se sabía si estas prácticas podrían también tener un impacto en la materia blanca.

En el nuevo estudio, los científicos utilizaron un método llamado imágenes de resonancia magnética de difusión (RMD), que puede medir el movimiento de las moléculas de agua en el tejido cerebral, para ver si los malabarismos podrían cambiar la materia blanca del cerebro.

Los individuos que participaron en el estudio fueron entrenados durante seis semanas y sometidos a escáneres cerebrales antes y después del experimento.

Los participantes, 24 adultos jóvenes sanos, ninguno de los cuales podía hacer malabarismo, fueron divididos en dos grupos.

Uno de los grupos recibió sesiones de entrenamiento semanas en el arte del malabarismo durante seis semanas y se le pidió que practicara durante 30 minutos cada día.

El otro grupo siguió su vida normal.

Después del entrenamiento, los 12 malabaristas fueron capaces de realizar al menos dos ciclos continuos de la clásica cascada de tres pelotas.

Ambos grupos fueron sometidos a escáneres de RMD antes y después del entrenamiento.

A las seis semanas, se encontró en el cerebro de los malabaristas un aumento de 5% en la materia blanca de la sección posterior del cerebro llamada sulcus intraparietal.

Cambiante

Se ha demostrado que esta área contiene nervios que reaccionan cuando alcanzamos o asimos objetos que están dentro de nuestra visión periférica.

Ya se ha demostrado que el entrenamiento mejora la materia gris del cerebro.

os investigadores encontraron una gran variación en la capacidad de los voluntarios para hacer malabarismos, pero todos mostraron cambios en la materia blanca.

El equipo de Oxford afirma que esto quizás se debe al tiempo que pasaron entrenando o practicando, y no al nivel de habilidad lograda.

Según la doctora Johansen-Berg "las imágenes de resonancia magnética son una forma indirecta de medir la estructura del cerebro así que no podemos estar seguros de qué es lo que está cambiando exactamente cuando esta gente aprende".

"Futuras investigaciones deben mostrar si estos resultados reflejan cambios en la forma o número de fibras nerviosas, o crecimiento en la capa aislante de mielina que rodea a las fibras".

"Por supuesto, esto no significa que todos debemos empezar a hacer malabarismo para mejor nuestro cerebro".

"Elegimos esta tarea puramente como una práctica compleja que conduce a que la gente aprenda nuevas habilidades". afirma la científica.

Los investigadores afirman que este trabajo puede tener aplicaciones clínicas pero en un futuro lejano.

Por su parte, la profesora Cathy Price del Centro de Neuroimágenes Wellcome Trust afirma que "es muy emocionante ver evidencia de que el entrenamiento puede cambiar las conexiones de la materia blanca humana".

"Este estudio apoya otros trabajos que ya han demostrado que la materia gris cambia con el entrenamiento y nos alienta a llevar a cabo más investigaciones para entender los mecanismos celulares que subyacen a estos efectos", dice la científica.

Despues de conocer esta noticia, mi proximo reto es utilizar mis conocimientos de malabarismo y fusionarlos con algún programa de desarrollo cognitivo. Creo que puede ser interesante utilizar el malabarismo como herramienta en algún colectivo de discapacitados. De esta forma podré utilizar is conocimientos como integrador social y malabarista clown.

 De momento mi experiencia ha sido realizando actuaciónes con sindrome de Down y otras deficiencias pero mi deseo es ir un poco más lejos y realizar proyectos más ambiciosos, si alguien sabe como ayudarme se lo agredeceré eternamente.

Aquí estoy en un show de teatro de calle , donde hago malabares con equilibrio,  el que habla  conmigo es mi compañero Jose Luis un gran humorista. Despues de ver este video pienso que sería de mi sin mis malabares..jejejejeje

Match de improvisación

Esta es una forma ideal para no perder la forma, es una forma de teatro donde se fomenta la improvisación y la creatividad. Hay muchos ejercicios y estilos y una nueva forma de trabajar números nuevos.

El match de improvisación teatral fue creado el 21 de octubre de 1977 en Quebec, bajo la dirección del Théâtre Expérimental de Montréal, por Yvon Leduc y Robert Gravel, que deseaban experimentar nuevas formas teatrales y de acercamiento al público. Con el fin de romper el elitismo del teatro tuvieron la idea de utilizar un formato deportivo, y parodiaron la normativa del hockey sobre hielo.

El match consta de dos equipos y un árbitro (que puede ir acompañado de otros árbitros auxiliares); y muchas veces suele haber también un presentador, que explica al público las distintas modalidades de match mientras los equipos se preparan en los segundos previos a enfrentarse. El título de cada enfrentamiento se escoge de una lista que ha sido escrita previamente por el público mientras espera para entrar al teatro. Las normas generales son:

• No se pueden usar objetos durante la improvisación.
• No se puede hacer referencias a bromas conocidas.
• El actor no puede reírse, ni hacer ninguna referencia a lo que esté ocurriendo fuera del recinto de enfrentamiento.

Tengo un equipo de impro,  desde hace varios años quedamos para entrenar y para jugar partidos en locales o para recoger fondos para proyectos sociales. En la foto están mis compañeros, Jose Luis y Alfonso que junto comigo realizamos una escena de naturaleza comparada, es decir primero un equipo y luego el otro equipo.

La actuación la realizamos en el colegio San felipe neri, para recoger fondos para la construcción de un colegio en el Senegal.



En este video vemos una prueba de naturaleza comparada, estilo terror, título "Quedamos a la una".

La actuación se realizó en el Café Teatro Pay-Pay.

La Impro, es una actividad ideal para trabajar con diferentes colectivos, niños, jovenes, ancianos...

  Tanto para que participen como público o  puedan formar sus equipos y hacer sus competiciones. 



Risoterapia

Os paso definición de la Wikipedia sobre esta técnica, en mi opinión una de las mejores para mejorar nuestra calidad de vida y la de los demás.

Se conoce como risoterapia a una estrategia o técnica psicoterapéutica tendiente a producir beneficios mentales y emocionales por medio de la risa. No puede considerarse una terapia, ya que no cura por sí misma enfermedades, pero en ciertos casos logra sinergias positivas con las curas practicadas. Se trata en general que las sesiones de risoterapia se practiquen en grupo aprovechando el contagio de persona a persona, ya que reír en grupo no es lo mismo que hacerlo solos: de esta forma el efecto grupal estimula a los que normalmente no reirían.
Es importante aprender a reírse de uno mismo, de las capacidades limitadas del ser humano y de la vida.
La sociedad enseña a reírse de los demás en lugar de hacerlo con los demás. La risoterapia ayuda a desdramatizar las situaciones de la vida, desarrollando el espíritu competitivo y optimista. Por eso las personas que realizan risoterapia aprenden a tener una mejor visión de si mismos, de su entorno y de sus posibilidades.
Lo básico que se debe hacer es reírse un minuto durante tres veces al día. Aunque eso parezca muy poco es lo esencial para que una persona tenga una mayor calidad de vida, siendo la risa la mejor medicina preventiva sin ninguna contraindicación.

Sip, pero ¿ cómo hacer reir? aquí esta la clave del asunto, llevo una vida entera buscando una respuesta a esta pregunta y hablando sobre este tema, y al final he llegado a la conclusión de que no encontraremos una única respuesta.

Aquí os pongo un video de Dani Rovira. Un amigo con  el que compartí algunos momentos de Improvisación teatral en Cádiz. Un máquina!!!